Сообщения

31

Местная политика / БЮДЖЕТ ГОРОДА ЯРЦЕВО - 2017

« : 27 Декабря 2016, 16:33:25 »

И чего же такого "людишки много просят"?

В том и момент, шо просять мало, токо малую нужду социалки, бытовые условия, шоб не жить в каменом веке, когда рядом хоромы капиталиста дерьмократа и ен ликует от радости жизни, ась смерд починает во всем нужду.

32

Горячие новости / Новости России

« : 27 Декабря 2016, 16:25:17 »

В Совфеде предложили сделать платной всю рыбалку в России.
http://www.mk.ru/social/2016/12/26/v-sovfede-predlozhili-sdelat-platnoy-vsyu-rybalku-v-rossii.html

В детстве смеялись над налогами на дождь и воздух в Чиполино.

Во как!!! Ето и в магазине тоже будет при ловле живой рыбы? Кромя самого веса еще и за рыбалку сдирут, тоды ета рыбка будет золотой.Однако!!!

33

Образование / ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

« : 25 Декабря 2016, 19:42:23 »

34

Образование / ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

« : 25 Декабря 2016, 19:41:10 »

Азбука безопасности

35

Местная политика / БЮДЖЕТ ГОРОДА ЯРЦЕВО - 2017

« : 25 Декабря 2016, 16:00:16 »

Однакож. Как бы не хлопотали горожане по бюджету, тока усе деется як в семье, решает хозяйка, ей виднее, ась ето власть и едрены в совокупности, людишки, ето детя, кторые много просят, но не всегда можно их удовлетворить.В зависимости от прибытка, будет наверствоватся и бюджет, тогда можно и сладость дитю представить, як заслугу, шоб не плакал, не капризничал,шо часто наблюдаем перед выборами, шоб продвинуть злодея к власти. Ась ен добряк вам усе исполнит и конфетку и шоколадку из личного резерва, як из копилки в виде порося, ась мы радуемся, кланяемся благодетелю, хвалим его публично, словно волшебнику. Холопская натура не позволяеть спросить, от кель заначка, почем ране не была в бюджете? Токмо бюджет верстался с согласия людишек, як отпишут вам и усе забудут, шо предложенья их игнорировалось на публичке, як и не було. Такмо БОЯРЕ ЛИКУЮТЬ.

36

Образование / ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

« : 24 Декабря 2016, 22:34:35 »

37

Образование / Что происходит в седьмой школе?

« : 24 Декабря 2016, 16:25:10 »

Ето даж интересно, ежели учителя, щитають себя загружеными с занятиями учениками, самоподготовкой, очетами, домашними хлопотами и прочим, при етом еще и в обшественных собраниях участвовать. Знамо тута есть резерв нагружать их шоб не отвлекались от школьной программы , ето их хлеб, их основная обязанность професии, якую сами выбрали. Обхватить необьятное невозможно, хватаясь за все и везде поучаствовать, везде побывать, в етом видиться брак в основной работе. Чем отличается интернат от обычной школы? да тем, шо учителя отвечают за учебу, а воспитатели за воспитательную часть, Ежели в обычной школе воспителем являются родичи, ась школа учит, то вот вам и разделение, токмо в етом случае родичи хотят переложить свои обязаности на учителей, ась учителя на родичей. Ето категорично не правильно, каждый занимается своим ремеслом по образованию. Родич, прежде чем родил дитя не думал, шо ему надо выращивать чадо и давать воспитание пожизненно, ась поетому сталкивает от себя то шо не знает и не понимает, ась спросить стыдится, ведь дурнем не хочется видеть себя в обществености, ась ето не зазороно спросить, ведь всего знать не возможно, человек всему учиться по жизни до самой смерти.   

38

Образование / Что происходит в седьмой школе?

« : 23 Декабря 2016, 13:23:47 »

Всем отвечу здесь коротко: лучше всех играет в футбол тот,кто сидит на заборе! ( не я сказал).Просвещайте дальше в том же духе! Успехов!

Ваше право - в футбол играть, иль на заборе сидеть, однозначно, фанатом (сектантом) стать. Мне лично ни одно, ни другое не нравится. И именно потому, что мне известна история становления футбола, как массового зрелища, ещё с древнего Египта.

Да не во мне дело,неужели непонятно!?!?!?!?!? Я имел ввиду:легче всего судить о работе учителя, не побыв в его шкуре! А размышлять,покуривая в сторонке,легче всего!

Учитель учит, а воспитують родичи и улица. Но все родичи дитя привыкли видеть в учителе воспитателя, токмо себя в этом не видят и не ведают с чем отправили дите в школу, як принимают со школы свое чадо и як противопоставляють привитое в стенах школы у себя дома. При сем виной выставляють школу, токмо не они. За знания согласен с Махмудом, плохи ныне знания у школяра, токмо не всегда система в етом виновата, ась сами уителя с ею дирекцией, раена, области. Потокають министерству, желая ублажать и сполнять их требонья, забыв як их учили, каких им давали знаний, перестали думкать с пользой. Кто хочет привить дитю знанья, тот протестует и выдвигает свое (Махмуд привел в етом пример отдельных школ). Наши учителя, як депутати, все одобрям, исполням и так дале.

39

Образование / ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

« : 23 Декабря 2016, 12:54:19 »

Цитата: strekbool от Сегодня в 05:10:08
Цитата: burmack от 22 Декабря 2016, 20:10:00
Цитата: strekbool от 22 Декабря 2016, 17:36:09

 Её маленькой взяли из детдома,так она приёмного папу довела до инфаркта! И заявила приёмным родителя : Ну что ребёночка захотели? Поиграться хотели? Вот они теперь и ,, радуются  " на этого ребёночка!
А разве она не права?
Её зачем из детдома брали?  Поиграть?   Пособие получить?  По какому праву в её жизнь вмешались? 
7 класс это переходный возрасть.  тут особая деликатность нужна.
Да зря её взяли это бесспорно! И родители её приёмные 100 раз об этом пожалели,лучше бы конечно чтоб она хлебушек кушала в детдоме( он там слаще!)

Можно подумать, что собственные дети не могут испортить жизнь, даже в приличной семье. Примеров много. Это происходит непонятно почему. Но это отдельная тема. Давайте такую тему откроем и обсудим. 7-ая школа тут не при чём.


О как. Знамо не понятно взрослым воспитанье дите, ась вспомнить свое, учесть ошибки вашего воспитанья слабо?, и шо из вас получилось на данный момент, шоб передать дитю, ась увидеть его лучше вас, грамотней,вежлывый, почтительный и прочая? Дите воспитуют с малетства, когда поперек лежит кроватки, заложи ему хороший фундамент, шоб не вырос агресивный, зависливый, карьерист оболдуй и прочая. Ась ежели ему передаем усе, шо в вас вложили при вашем воспитании, ась дите копирует своих родителей, то етот оболдуй и полуится, токмо с большими требованиями прогресивной технологии даного мира. Не важно чей дитя, ваш кровный иль чужой, с вами живет иль с чужой семьи к ему нужен здравый подход и смысл, такмо у каждого свой характер, заложеные родительские гены. Никогда не бить дите, не орать на его, не ругать его в присутствии его друзей и сверстников, дать возможность покапризничать, не идти на поводу его запрсов, не сюсюкаться с им, не ублажать его требованья. Дите як ни кто другой схватывает усе хорошее и плохое и выбирает себе преимущество в етих лазейках, ась потома ставит родича в тупик и ступор. На то он и взрослый, шо могет думать, решать и выбрать правильно решение поступка для дитя. Проявление не сдержанности и проявление зла к поступку дитя, отражается в сознании дитя, як и закладывается в памяти, против насилия его воли и ен перестает вас уважать, як родителя. Надоть знать потребности дитя, шо ему нравится, чем он хоче увлекаться, чем в разумных пределах вы можете использовать для устраненья конфликтов.У меня дети давно взрослые, и при мне ни одного мата, никаких огрызаний, противоречия решаются без интонации в голосах. Ась вспоминая их малолетства, были капризны и агресивны, при обидах по пустякам пускали слезу, не важно сам упал иль кто обидел. Значимо можно добиваться от дитя хорошего воспитанья, хотя меня самого пороли за нужное и не нужное, за шо не взлюбил своего отчима до конца жизни и не знаю, когда умер и где похоронен. 

40

Большая политика / Правда истории СССР

« : 21 Декабря 2016, 21:44:38 »

18 декабря 2016 13:00
Уничтожение природы в СССР
Если бы буржуазная Западная Европа обращалась с природой так же, как мы, то уже давно в бесплодной пустыне оказались бы все жители Англии, Франции, Италии, ФРГ, Швейцарии и страны Бенилюкса. Их население равно нашему — 240–250 млн. человек, а общая площадь примерно наша одна десятая — 1,4 млн кв. км».

Источник: Комаров Б. Запасная страна (самиздат)

См. также другие материалы из цикла Олега Игорева «Экологические преступления большевизма»:
http://beloedelo.ru/researches/article/?738

Как известно, книгу за безплатно Комарову Б. самиздатом никто не напечатает.
Поэтому - ищи, кому выгодно публиковать полуправду.
Ответь, Басурман, а кто пользуется вывозимыми природными ресурсами? Ты, да я? Или весь буржуйский мир, пользуясь своей наглостью, безпринципностью, сдирая шкуру с Земли, и сваливая всё на большевизм? Катехизис (правила поведения) еврея в СССР почитай, станет сразу ясно, как им, бедным и несчастным, тяжело было жить в СССР, да заправлять мозгами русскими...

Бог мой, да шо вы говорите.Я при СССР рос и воспитывался и не мало видал безобразий и бесхозяйствености, паки и то шо недостроеные очисные спускали всяку дрянь в реки и просто на сторону. Я мальцом ловил раков в реке, ась теперича тама и рыбы не видать (ето не смоленская обл.), ась как хранились сельские химикаты и вы могли глядеть на смоленщине, як мусор жгли и до сих пор жгут, етому примеров множество. Ране лес был благороден, приятен, рядили его, народ гулял, ась теперича гнильем несет, як с болота, ась убрать трухлю незя, рублем наказуют. При царе лес берегли, видали в нем пользы, переняли ето и комунисты, ась едрены разделили лес по хозяевам, не тронь, ась хош заиметь плати подать в карман, чойто на квиток, ась выделят ближе к дальнему востоку, сам не захочеш брать. Ась лес, ето чистый дух польза народу, отобрали ироды. И пьем водицу с примясями всякой гадости, ась цедить некому и не зачем, усе от комунистов оставлено, ась нового ничего нет и не придвидится. На природу власть едрена контрибуцию наложила, не сметь, незя, штраф и так дале. Такмо ето не книжки, ась естественые наблюдения,шо мы сами видим, дышим, особо ежели досих пор ощущаем произвол с природой.     

41

Образование / Образование в Российской Империи, СССР, России

« : 21 Декабря 2016, 14:39:46 »

Персонально тому, кто порочит Николашку 2, касаемо грамоты и обучения, як тогда детки жили и учились и сей день советской власти на ее начале для сравненья, токмо и мои родители и старики говаривали, шо ходили за многие км в школу, продуваемую всеми ветрами, поливаемую дождями с потолка и токмо посля 30 годов начали строить школы, клубы ась сельсоветы были в хоромах. Школы обитались в брошеных церквях, избах растреляных хозяев, кое как латаные и без ремонту многие годы, хорошо если дровы заготовят, ась сравнивая селян при царе и тогдашние времена при советах, многие сожалели, шо прогнали царя, поменяв шило на мыло, ась грамоте учили при советах старорежимные учителя и просто грамотеи, кои могли помоч освоить грамоту ране при царе. И стоило для этого уложить милиены народу, шоб начинать с начала, токмо с прижимом налогов, разорения, принуждения. Такмо сравнивайте царское время и начало посля 1917. Из Росеи выходили ученые не устраивая гонки рекордов своих познаний, ась при советах эта гонка была постояна к датам определенных событий, чем ставили угрозу жизни испытумых, но очень гордили первым местом, шо ето мы сварганили и партию к етому приплетали, токмо партия ета была тормозом всему, якмо сидели во главе лихоимцы с корыстью, лизоблюды, карьеристы и прочая, на первом месте их было показатели, не стесняясь приписок. В героях труда многие ходили як отборные личности, подобие Стаханова, токмо народ от етого страдал, припахивая за ними.   

42

Образование / Образование в Российской Империи, СССР, России

« : 21 Декабря 2016, 01:54:41 »

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ

По социальному происхождению в 1914гг студентов из низших слоев (из разночинцев, рабочих \цеховых\ крестьян и пр.) было: в среднетехнических учебных заведениях — около 80%, в технических ВУЗах – более 50%, в университетах – более 40%. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась. [С.В.Волков. «Интеллектуальный слой в советском обществе» (Глава I Интеллектуальный слой дореволюционной России)]   
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а  в 1977г –  около 11% .  Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.)

СРАВНЕНИЕ ГРАМОТНОСТИ В 1917 и 1927 ГОДАХ

По летней переписи 1917 года, проведенной Временным правительством, 75% мужского населения европейской части России было грамотным. А в 1927 году на XV съезде ВКП (б) Крупская жаловалась, что грамотность призывников в двадцать седьмом году значительно уступала грамотности призыва 1917 года. И говорила жена Ленина, что стыдно от того, что за десять лет советской власти грамотность в стране значительно убавилась.
Вообще, только после ВОВ большевики смогли побороть массовую неграмотность, которую сами же развели после октября 1917 года !

Российская педагогическая энциклопедия

43

Образование / Образование в Российской Империи, СССР, России

« : 21 Декабря 2016, 01:41:30 »

Слава о николаевских гимназиях была жива еще до конца XX века, пока живы были их выпускники. Гимназии имелись во всех уездных городах, чем не могли похвастаться многие европейские страны. Университеты при Николае II имели такую свободу, какую они уже никогда не имели при советской власти (и до сих пор). По количеству женщин, обучавшихся в высших учебных заведениях, Россия занимала первое место в Европе, если не во всём мире. [Бразоль Б.Л. Царствование Императора Николая II 1894-1917 в цифрах и фактах 1958]

Накануне войны в России было более ста вузов со 150 000 студентов (во Франции тогда же - около 40 000 студентов). Многие вузы в России создавались соответствующими министерствами или ведомствами (военным, промышленно-торговым, духовным и т. п.). Обучение было недорогим: например, на престижных юридических факультетах в России оно стоило в 20 раз меньше, чем в США или Англии, а неимущие студенты освобождались от платы и получали стипендии [Назаров М. Россия накануне революции и Февраль 1917 года. Наш современник" N2. 2004 ]. Следует также отметить, в Царской России студенты платили от 50 до 150 р. в год, т.е. от 25 до 75 долл. в год (курс царского рубля был 2 доллара) - эта плата была меньше, чем в США или Англии в то время.

Более подробно обо всем этом можно прочитать также в книге С. Миронина. Экономика царской России.

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ

По социальному происхождению в 1914гг студентов из низших слоев (из разночинцев, рабочих \цеховых\ крестьян и пр.) было: в среднетехнических учебных заведениях — около 80%, в технических ВУЗах – более 50%, в университетах – более 40%. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась. [С.В.Волков. «Интеллектуальный слой в советском обществе» (Глава I Интеллектуальный слой дореволюционной России)]   
Для сравнения, доля крестьян в 1914гг в университетах была около 14%, в технических ВУЗах даже более 21% , а  в 1977г –  около 11% .  Конечно, отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917г была не намного ниже, чем в 1970-х годах! (24-32% \вместе с мещанами в 1914гг и около 34 % в 1978г.)

44

Образование / Образование в Российской Империи, СССР, России

« : 21 Декабря 2016, 01:29:55 »

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ НИКОЛАЕ ВТОРОМ

Но мы, следуя книге М.М.Громыко, перешли уже ко времени правления Николая II (1894-1917гг). Здесь уже достаточно много статистических данных и различных исследований (которые не публиковались в СССР).

Одним из трафаретных клеветнических выпадов против Николая II является утверждение, что оно не заботилось о народном образовании.

В действительности же, в царствование Императора Николая II народное образование достигло необыкновенного развития. Менее чем в 20 лет кредиты, ассигнованные Министерству Народного Просвещения, с 25,2 мил. рублей возрасли до 161,2 мил. Сюда не входили бюджеты школ, черпавших свои кредиты из других источников (школы военные, технические), или содержавшиеся местными органами самоуправления (земствами, городами), кредиты которых на народное образование возрасли с 70.000.000 р. в 1894 г. до 300.000.000 р. в 1913 г.

В начале 1913 г. общий бюджет народного просвещенияв России достиг по тому времени колоссальной цифры, а именно 1/2 миллиарда рублей золотом. В 1914 году было 50 000 земских школ с 80 000 учителями и 3 000 000 учеников в них. В 1914 году в земствах было создано 12 627 публичных библиотек. [Vernadsky G. 1944. A history of Russia. New Home Library. New York. P. 205].

Первоначальное обучение было бесплатное по закону с самого начала правления Николая, а с 1908 г. оно сделалось обязательным. С этого года ежегодно открывалось около 10.000 школ. В 1913 г. число их превысило 130.000. На 1918 год планировалось ввести обязательное бесплатное среднее образование.В 1916 году уже 80% призывников были грамотными. Анкета, произведенная советами в 1920 г. установила, что 86% молодёжи от 12 до 16 лет умели писать и читать, и научились они этому до революции, а не в годы гражданской войны.) [Назаров М. Россия накануне революции и Февраль 1917 года. Наш современник" N2. 2004 ].

45

Большая политика / Правда истории СССР

« : 21 Декабря 2016, 00:05:40 »

18 декабря 2016 13:00
Уничтожение природы в СССР
Десятая часть советской территории была бесповоротно испорчена хозяйственной деятельностью человека. Статистика на 1977 год (из книги Б. Комарова «Запасная страна»)



«То, что природа разоряется, говорят нам наши глаза, говорят и цифры. Но какова степень разорения природы в стране?.. Абсолютных оценок уничтожения земель, рек, озер избегают и прогнозы «Природа 1980 г.» и «Природа 1990 г.». Суммарных данных по этой области деятельности нашего общества они не приводят… Тем не менее, проанализировав большое число официальных изданий, книг и статей, можно получить данные для достоверной картины происходящего…

Как известно, территория страны — 22 млн.кв.км, а за вычетом водных поверхностей, вечных льдов и скал, непригодных для жизни — 14,3 млн кв.км. Это весь «пирог». Теперь подсчитаем, кто и сколько от него успел откусить на 1977 год:

175–225 тыс. кв. км (17,5–22,5 млн га) занимают площади, изуродованные и обесцененные горными разработками и торфоразработками.
5 млн га — отвалы, хвосто-шлаки и шламохранилища промышленных предприятий, а также городские свалки;
12 млн га погребены под водой крупных водохранилищ;
50–55 млн га — пустоши и болота в лесах после вырубки и пожаров, которые не зарастают, разве что сорняками;
63 млн га сильно эродированные, засоленные земли (пахотные и лугово-пастбищные угодья), развеваемые пески на месте бывших полей, причем из 400 млн га подверженных эрозии земель учитывались только безнадежно испорченные (на сотни лет вперед). Убытки от эрозии в 1978 г. исчисляются в 10 млрд рублей!
 
Итого: 1450 тыс. кв. км бесплодных ныне земель, промышленных пустынь и полупустынь.

Это составляет более 10% всей пригодной для жизни человека территории СССР. И это одна десятая нашего пирога, которую мы по малым кусочкам уже съели, была самой «вкусной и жирной». Наиболее пригодной для использования и, во многих случаях, самой плодородной. Мы выковыряли изюм из булки. Поэтому со второй, третьей, четвертой десятой мы разделаемся куда быстрее. Тем более что нас стало намного больше и наши потребности растут весьма быстрыми темпами.

Если бы буржуазная Западная Европа обращалась с природой так же, как мы, то уже давно в бесплодной пустыне оказались бы все жители Англии, Франции, Италии, ФРГ, Швейцарии и страны Бенилюкса. Их население равно нашему — 240–250 млн. человек, а общая площадь примерно наша одна десятая — 1,4 млн кв. км».

Источник: Комаров Б. Запасная страна (самиздат)

См. также другие материалы из цикла Олега Игорева «Экологические преступления большевизма»:
http://beloedelo.ru/researches/article/?738